Mellem kunstig intelligens og skærmforbud
Mellem kunstig intelligens og skærmforbud
Mellem kunstig intelligens og skærmforbud – It, læring og trivsel på ungdomsuddannelser
Generative AI-teknologier har ændret betingelserne for elevers og læreres samarbejde i undervisnings- og læringsrummene. AI-chatbots giver nye didaktiske muligheder og kan være et godt lære- og hjælpemiddel, men omvendt udfordrer AI faglighed og relationerne mellem elever og lærere. Politikerne spørger: Har vi drevet brugen af skærme og digitale teknologier i skolesystemet for vidt? Og nogle forskere, forældre, ledere, lærere og elever spørger om det samme.
Generative AI-teknologier har ændret betingelserne for elevers og læreres samarbejde i undervisnings- og læringsrummene. AI-chatbots giver nye didaktiske muligheder og kan være et godt lære- og hjælpemiddel, men omvendt udfordrer AI faglighed og relationerne mellem elever og lærere. Politikerne spørger: Har vi drevet brugen af skærme og digitale teknologier i skolesystemet for vidt? Og nogle forskere, forældre, ledere, lærere og elever spørger om det samme.
-
“Kridt, tavle og AI” v. Vincent F. Hendricks, Professor, Københavns Universitet. Udgangspunktet for oplægget er, at viden ikke blot er kundskab…
-
”AI til læring – hvorfor dog det?” v. Nina Bonderup Dohn, Professor, Syddansk Universitet. I oplægget ses på forskellige didaktiske…
-
”GenAI i integritetslandskabet” v. Mikkel Willum Johansen, lektor, Københavns Universitet. Generativ AI har givet mange nye udfordringer, men…
-
“AI i skolen: Stort læringspotentiale og til fare for uddannelse” v. Christian Dalsgaard, Lektor, ph.d., Aarhus Universitet. Med afsæt i…
-
“Generativ AI som et læremiddel” v. Mathias Kryger, ph.d.-studerende, Praxis og Syddansk Universitet Oplægget fokuserer på AI i…
-
“Den nyeste udvikling inden for AI-chatbots i undervisningen” v. Per Størup Lauridsen og Claus Scheuer-Larsen, Odense Tekniske Gymnasium og Viden.AI.…
-
“Elevtrivsel mellem skærme og AI” v. Ane Qvortrup Professor, Syddansk Universitet. Der er tiltagende opmærksomhed på, at faglig trivsel…